Інклюзивне навчання в Ізюмському ліцеї № 5

   У 2020/2021 навчальному році на підставі висновків КО «Ізюмський інклюзивно-ресурсний центр» та заяв батьків в закладі було відкрито 5 інклюзивних класів: 1-Б, 2-А, 4-А, 4-Б, 6-А,  в яких навчалися  10 дітей з особливими освітніми потребами. 1 учениця закладу також має висновок Ізюмського ІРЦ, що є підставою для організації інклюзивного навчання, але перебувала на індивідуальному навчанні (педагогічному патронажі), оскільки має довідку ЛКК. 

   7 дітей мають нозологію «затримка психічного розвитку», ще 3 дітей з інтелектуальними порушеннями. По класах діти розподілені наступним чином:

   Навчальний процес в інклюзивних класах здійснювався відповідно до Навчального плану ІЗОШ І – ІІІ ступенів №5, затвердженого наказом ІЗОШ І – ІІІ ступенів №5 від 31.08.2020 №83. Діти з особливими освітніми потребами навчалися за програмами, визначеними фахівцями Ізюмського ІРЦ, а саме: з нозологією ЗПР – за програмами для закладів загальної середньої освіти, з нозологією ІП – за програмами для спеціальних закладів загальної середньої освіти.

   Супровід дітей з ООП здійснювала команда психолого-педагогічного супроводу, до складу якої входили заступник директора з навчально-виховної роботи, класні керівники, асистенти вчителів, вчителі-предметники, вчителі-логопеди (дефектологи), практичний психолог, батьки дитини. Педагогічним працівникам, що працювали в інклюзивних класах, здійснюється доплата у розмірі 20% відповідно до ст. 24 Закону України «Про повну загальну середню освіту».

   Особливістю освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами є його корекційна спрямованість. Вчителі-предметники, які проводять навчальні заняття з учнями, ознайомлені з нозологією захворювань дітей, перебігом хвороби, впливом її на поведінку учнів. Для кожної дитини складено індивідуальну програму розвитку, яка включає індивідуальну навчальну програму та індивідуальний навчальний план, яку обов’язково було погоджено із батьками кожної дитини. В індивідуальному навчальному плані передбачено години для проведення корекційно-розвиткових занять та їх напрям (ЛФК, розвиток мовлення, корекція розвитку, соціально-побутове орієнтування) з урахуванням висновку про КППО розвитку дитини та типових навчальних планів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та/або розумового розвитку. Розклад уроків для дітей з особливими освітніми потребами складено з урахуванням індивідуальних особливостей їх навчально-пізнавальної діяльності, динаміки розумової працездатності протягом дня і тижня та з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог.

   В закладі було створено належні умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами. В кожному інклюзивному класі обладнано місце для роботи асистента вчителя з такими дітьми, куточок для психологічного розвантаження. Відповідно до рішення виконавчого комітету Ізюмської міської ради всі діти з ООП, які навчаються  в інклюзивних класах, забезпечені безкоштовним харчуванням.

   Корекційно-розвиткові заняття дітей з ООП забезпечувало 4 фахівці: 1 вчитель-логопед, 2 вчителі-дефектологи та 1 практичний психолог. Для дітей з ООП було організовано індивідуальні та групові заняття відповідно до нозологій.

   З учнями 2-А класу в кількості 2 осіб з однаковою нозологією ЗПР проводилися групові заняття, здобувачів освіти 4-х класів однакової нозології ЗПР в кількості 4 осіб також було об’єднано в групу; з учнями 1 класу з нозологією ЗПР, 2,4 та 6 класів з інтелектуальними порушеннями проводилися індивідуальні заняття.

   Протягом 2020/2021 навчального року було проведено 828 годин корекційно-розвиткових занять.

   Для проведення корекційно-розвиткових занять укладено цивільно-правові договори з фахівцями, визначеними у висновках ІРЦ. Вчителі-логопеди (дефектологи) працювали за цивільно-правовими договорами. Кожного місяця складався акт наданих корекційно-розвиткових послуг для оплати праці фахівців із державної субвенції. Практичний психолог проводила корекційно-розвиткові заняття в межах своїх посадових обов’язків.

   Протягом 2020/2021 навчального року для дітей з ООП було замовлено спеціальні засоби корекції психофізичного розвитку на загальну суму 56007,00 грн. (багатофункціональний пристрій для друку, сканування, копіювання; інтерактивна дошка для навчально-виховної роботи, велотренажер). Це забезпечить проведення корекційно-розвиткових занять, а також занять вчителів та асистентів вчителів з дітьми з особливими освітніми потребами на належному рівні.

   В закладі є окремий кабінет логопеда, обладнаний всім необхідним для занять: одномісними партами, дзеркалом, килимом, є проточна вода. Також заняття проводяться в приміщенні медіатеки, створено в рамках реалізації регіональної програми «Новий освітній простір Харківщини».

   Особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу в кожному інклюзивному класі забезпечував асистент вчителя, який брав участь у розробленні та виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптував або модифікував навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами. Належним чином в закладах загальної середньої освіти  велися журнали обліку роботи асистента вчителя, наявні графіки роботи, зібрані матеріали для створення портфоліо учнів інклюзивних класів.

   Класними керівниками та вчителями-предметниками протягом 2020/2021 навчального року забезпечувався особистісно зорієнтований підхід до організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами. Оцінювання навчальних досягнень таких дітей здійснювалося згідно з критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів та обсягом матеріалу, визначеним індивідуальною навчальною програмою, система оцінювання  є стимулюючою. Оцінювання навчальних досягнень учнів у 1 - 3 класах здійснювалося вербально, у 4, 6 класах – відповідно до критеріїв оцінювання  навчальних  досягнень учнів та обсягом матеріалу, визначеним індивідуальною навчальною програмою. Переважну кількість завдань, які було визначено в індивідуальній програмі розвитку дітей з особливими освітніми потребами, було виконано.

   Під час запровадження карантину  навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах здійснювалося із використанням дистанційних технологій. Корекційно-розвиткові заняття проводилися також в дистанційному режимі за окремо складеним і погодженим з батьками графіком. Вчителі, які викладають в інклюзивних класах, асистенти вчителів проводили заняття відповідно до розкладу, активно займалися самоосвітою, опрацьовували методичну та навчальну літературу, брали участь у вебінарах, присвячених інклюзивному навчанню, зокрема із використанням дистанційних технологій.

   Протягом 2020/2021 навчального року належна увага приділялася веденню обов’язкової ділової документації щодо роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Класні керівники і вчителі-предметники вчасно і належним чином заповнювали класні журнали, асистенти вчителів – журнали планування і обліку роботи асистентів вчителя, корекційні педагоги та практичний психолог – журнал корекційно-розвиткових занять.

   Дітей з особливими освітніми потребами з урахуванням їх інтересів, нахилів, здібностей, побажань, віку, індивідуальних особливостей  навчально-пізнавальної діяльності та стану здоров’я було залучено до позакласної та позашкільної роботи.

   Створення сприятливих навчально-методичних умов, здійснення корекційно-розвиткової діяльності, кадрове забезпечення,залучення здобувачів освіти  до позакласної та позашкільної роботи, психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами, участь батьків в освітньому процесі дають змогу дітям з особливими освітніми потребами отримувати належну освіту, відчувати себе повноцінними членами суспільства, ліквідовують ізольованість таких дітей і сімей в цілому, розвивають солідарність, взаємоповагу та розуміння між дітьми з особливими освітніми потребами та їх однолітками.

   У 2021/2022 навчальному році на підставі висновків КО «Ізюмський інклюзивно-ресурсний центр» та заяв батьків в закладі було відкрито 7 інклюзивних класів,  в яких навчаютья  14 дітей з особливими освітніми потребами. У жовтні та листопаді 2021 року до дирекції Ізюмського ліцею № 5 звернулися батьки з висновками Ізюмського ІРЦ. На підставі цих висновків та заяв батьків, клопотання адміністрації ліцею до Управління освіти, рішення виконавчого комітету Ізюмської міської ради від 19.10.2021 № 1083, наказу Управління освіти від 20.10.2021 № 361 та наказів директора Ізюмського ліцею № 5 було відкрито ще один інклюзивний клас, в якому навчаються 2 дитини з особливими освітніми потребами. 

   Таким чином, в закладі функціонують 8 інклюзивних класів, в яких навчається 16 дітей з особливими освітніми потребами. В класах працюють асистенти вчителів. Всі діти відвідують корекційно-розвиткові заняття відповідно до висновків ІРЦ.